Ajéduc : Dans Réapprendre à lire (Seuil), un livre très bien accueilli par les médias, deux sociologues, Sandrine Garcia et Anne-Claudine Oller, critiquent « les conceptions intellectualistes qui dévalorisent les aspects les plus techniques et répétitifs » de l’apprentissage de la lecture. Des conceptions qui, écrivent-elles dans leur chapitre de conclusion, « expliquent que les professeurs des écoles préfèrent pour la plupart d’entre eux ‘l’épanouissement de la personnalité’ des élèves à l’acquisition des connaissances ». Que pensez-vous de cette affirmation ?
Patrick Picard : « Cette appréciation globalisante est aussi ridicule que celles qui accusent les professeurs du second degré ou du supérieur de ne faire aucun cas des difficultés d’apprentissage de leurs élèves. À l’inverse de cette caricature, les deux cultures professionnelles ont tout à gagner à se nourrir mutuellement : les attitudes pédagogiques bienveillantes sont utiles, mais pour pouvoir agir sur ce qu’apprennent les élèves, il faut à la fois des connaissances sur les savoirs à enseigner et sur ce qui pose problème aux élèves.
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